26．亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒，贬其可贬也。
劝之：
答：劝之：鼓励、勉励。
[解析]劝之，注释中明确地注为：鼓励、勉励。千万不要望文生义地解释为“劝他、劝慰他”。
27．夫祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
困于所溺：
答：困于所溺：被沉溺、迷爱的人或事物所困扰。
[解析]困于所溺，注释中这样注解：被沉溺、迷爱的人或事物所困扰。“溺”是“沉溺”的意思，如果硬译为“淹死”就不通了。
28．要何以成，何以败？
要：
答：要：总之。
[解析] 要，注释是这样解释的：总之。这个“要”不是现代汉语中的能愿动词，而是“统要、总要”的意思。
29．公曰："无庸，将自及。"
将自及：
答：将自及：将自己赶上（灾祸）。
[解析]将自及，注释为：将自己赶上（灾祸）。及，这里是动词，赶上。
30．吏当广所亡失多，为虏所生得。
为虏所生得：
答：为虏所生得：被敌人活捉。
[解析]为虏所生得，解释为：被敌人活捉。为，在古汉语里通常有被动之义。生得，即活捉。虏，是敌人，而不是俘虏。
31．望西山，始指异之。
指异之：
答：指异之：指点着而称道它的奇异。
[解析]指异之，书上是这样注释的：指点着而称道它的奇异。指，指点。异之：觉得它很奇异。异，是意动用法。
32．轮扁。斫轮者也，而读书者与之。
与之：
答：与之：赞同他的观点。
[解析]与之，解释为：赞同它的观点。这里的“与”不是“参与”的意思，而是引申为“赞同”。
33．填然鼓之，兵刃既接：
既接：
答：既接：已经交锋。
[解析]既接，解释为：已经交锋。既，指已经完成的事情，接，即交接，交锋。
34．而吾未尝以此自多者：
自多：
答：自多：自我夸耀。
[解析]自多，正确解释为：自我夸耀。须注意的是“多”，不是“多少”的“多”，这里指夸耀。
35．下官此来，并非擅造潭府：
造：
答：造：到
[解析]造，解释为：到。《红楼梦》是一部白话小说，但其中也有一些文言表达。造，即“到”，今还有“造访”的说法。
四，简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．阅读《秋水》中的一段文字：
北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于涯，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
请回答：A．“井蛙拘于虚也；夏虫笃于时也；曲士束于教”说明了什么道理？
B．这里运用了什么论证方法？
C．这段话给人们怎样的启迪？
答：A．说明人的认识要受到空间、时间和后天教育的限制。
B．比较中的类比法。
C．在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为是十分有限的。
[解析]回答这3道小题，需要消化、理解课文段落中的具体内容，掌握一些议论文基本的论证方法。A“拘于虚”指的是井蛙受空间限制；“笃于时”是说夏虫要受时间的限制；“束于教”说明曲士受后天教育的制约。这里是以“井蛙”、“夏虫”、“曲士”喻人，说明人的认识要受到这三方面的限制。B小题，答案是类比法。C小题的答案见于“提示”中。
37．阅读《往事》中的一段文字：
他们都笑了--我也笑说，“不是说做女神，我希望我们都做个‘海化’的青年。像涵所说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博……”
请回答：A．这里在谈海，其用意是什么？
B．从这里看出，大海具有怎样的品格？
C．这里运用了怎样的表现手法？
答：A．用意是在表达一种人生哲学。
B．温柔而沉静，超绝而威严，神秘而有容，虚怀、广博。
C．托物言志的象征手法。
[解析]A小题的答案在课文后“提示”的第三段中：“文章的主要笔墨花在谈海上，但用意却在表达一种人生哲学。”B小题的答案在“提示”第二段：“赞美了大海‘温柔而沉静’、‘超绝而威严’、‘神秘而有容’、‘虚怀’、‘广博’的性格和美德。”C的答案在“提示”第二段：“这叫做托物言志”。“从‘托物’到‘言志’用的是象征手法。”
38．阅读《行路难》，回答问题：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边，行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
请回答：A．指出诗中的细节描写并概括所表达的内容。
B．诗中哪几句用了比兴？概括其 内容。
C．指出诗中运用典故的句子并说明所表达的内容。
答：A．“投杯停箸”、“拔剑四顾”。表现出英雄失意的抑郁悲愤。
B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。象征仕途艰难。
C．“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”、“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。表明诗人对前途的希望与信念。
[解析]A、B、C三道小题的答案都在《行路难》这首诗后“提示”的第二段中。“提示”的原文是这样的：A的答案：“三、四两句，以‘停杯投箸’、‘拔剑四顾’的细节，形象揭示英雄失意的抑郁悲愤。”B的答案：“五、六两句运用比兴，以自然景象象征人世现实，以路途艰险比况仕途艰难。”C的答案：“七、八两句与末尾两句则是用典，借古人的事例、言论来表明自己对前途的希望与信念。”
39．阅读下余秋雨《都江》中的一段文字：
石像终于被岁月的淤泥掩埋，本世纪70年代，有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。有人说，这是李冰的儿子。即使不是，我仍然把他看成是李冰的儿子。一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没淤泥而蔼然含笑，断长颈而长锸在握”，作者由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或是死了应该站在哪里？
请回答：A．作者在这段文字中突出了李冰父子怎样的精神？
B．作者为什么说这石像即使不是李冰的儿子，“我仍然把他看成是李冰的儿子”？
C．作者引述现代作家向衮衮诸公的诘问，含有什么深意？
答：A．为民造福，忠于职守的精神．
B．李冰父子是为民造福的象征．
C．身居各级领导岗位的干部应在为百姓做贡献中体现人生的价值。
[解析]这道题的文本不在教材中，是余秋雨《都江堰》中的一段文字。回答本题，需要考生具有一定的阅读能力，也就是说，读一篇文章或一个语段，要读懂它的内容，还要将一些重要的句子吃透，弄清它较深层的内涵。
A小题问的是李冰父子具有怎样的精神。文中着意描写了那尊石像，手中紧握长锸，坚守在治水的岗位上，从中可以归纳出李冰父子的精神是：为民造福，忠于职守。B小题，为什么作者“仍然把他看成是李冰的儿子”？从对石像的描写中，我们可以看到作者的价值取向--为民造福，这是作者所赞美、歌颂的，所以，正确答案是：因为李冰父子是为民造福的象征。C小题，考点是“向衮衮诸公诘问的深层含义”，这就要联系现实回答，“衮衮诸公”这里指身居各级领导岗位的干部，他们应该像李冰父子那样，在为民造福、为百姓做贡献中体现人生的价值。
40．阅读下面的文字:
但是那老翁绝不细听，向着战胜的军官竖直了两只眼睛，这时候，一阵微风搅动了他头颅上的那些稀少的头发，他那副伤痕显然的瘦脸儿忽然大起收缩显出一副怕人的样子，他终于鼓起了他的胸膛，向那普鲁士人劈面唾了一些唾沫。
团长发呆了，扬起一只手，而那汉子又向他的脸上唾了第二次。
请回答：A．“那老翁”、“那汉子”指的是谁？他的结局如何？
B．这里描写人物用了什么手法？请具体指出来。
C．这个人物具有怎样的性格特点？
答：A．米龙老爹。他被入侵的普鲁士军官杀害。
B．肖像描写：他那副伤痕显然的瘦脸儿忽然大起收缩显出一副怕人的样子。 细节描写：竖直了两只眼睛。他终于鼓起了他的胸膛，向那普鲁士人劈面唾了一些唾沫。
C．刚强勇武的性格和视死如归的凛然正气。
五，作文（30分）
41．以“等待”为题，写一篇不少于600字，有真情实感的文章。除不得写成诗歌外，其他文体不限。
答：作文（略）